單項選擇題在健康教育教學(xué)活動中，關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的說法不正確的是（）

A.翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教育者轉(zhuǎn)移給學(xué)習(xí)者
B.翻轉(zhuǎn)課堂，在課堂中，教育者和學(xué)習(xí)者一起完成重點難點解析、協(xié)作探究、互動交流和作業(yè)答疑等活動
C.翻轉(zhuǎn)課堂，課堂全部由學(xué)習(xí)者做主，完成學(xué)習(xí)、研討，教育者作為旁觀者不參與
D.翻轉(zhuǎn)課堂短小精悍，教學(xué)信息清晰明確
E.翻轉(zhuǎn)課堂，自我學(xué)習(xí)檢測方便快捷


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1.單項選擇題健康教育活動中，關(guān)于教育者的說法不正確的是（）

A.教育者知識要豐富
B.教育者表達能力良好
C.教育者具有組織管理能力
D.教育者應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)來擔(dān)任
E.教育者既有權(quán)威性又有親和力

2.單項選擇題為了提高健康傳播效果，針對受傳者，下列說法不正確的是（）

A.抓住求真心理，應(yīng)傳播真實可信的信息
B.抓住求新心理，應(yīng)傳播新奇、刺激、轟動、返廠、吸引眼球的信息
C.抓住求短心理，應(yīng)傳播短小精悍、簡單明了的信息
D.抓住求近心理，應(yīng)傳播與受傳者在知識、生活經(jīng)驗、環(huán)境、需求欲望接近的信息
E.抓住求情厭教心理，應(yīng)傳播與受傳者有感情交流、愿意接受、而不是被居高臨下說教的信息

3.單項選擇題為了提高健康傳播效果，針對傳播者，下列說法不正確的是（）

A.做好健康信息的把關(guān)人，避免不科學(xué)、不正確信息傳播
B.要有風(fēng)險意識，嚴格按照主管部門或領(lǐng)導(dǎo)要求的信息內(nèi)容進行傳播，避免負面輿情
C.要有精品意識，制作和使用內(nèi)容科學(xué)、通俗易懂、符合受眾需求的健康傳播材料
D.加強媒體管理，建立監(jiān)督機制，對信息流通渠道和傳遞過程進行質(zhì)量控制，防止內(nèi)容陳舊或有損健康的偽科學(xué)誤導(dǎo)公眾
E.不斷更新知識、更新觀念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

4.單項選擇題針對面向公眾的傳播材料使用，下列說法不正確的是（）

A.選擇目標(biāo)人群經(jīng)常通過又易于駐足的地方
B.掛貼的高度應(yīng)以成人看閱時不必過于仰頭為宜
C.為避免人為破壞，健康傳播材料應(yīng)掛貼在成人舉手觸摸不到的高度
D.一種宣傳材料不宜留置過久，應(yīng)定期更換，以便讀者保持新鮮感
E.發(fā)現(xiàn)有損壞應(yīng)及時修補或更換

5.單項選擇題針對面向個體的健康傳播材料使用，下列說法不正確的是（）

A.向教育對象強調(diào)學(xué)習(xí)和使用材料的重要性，引起對方的重視
B.提示材料中的重點內(nèi)容，引導(dǎo)教育對象加強學(xué)習(xí)和記憶
C.講解具體的使用或操作方法，使教育對象能夠遵照有關(guān)步驟自行操作
D.在教育對象再次咨詢或再次進行家訪時，了解材料的保管和使用情況，必要時再次給予輔導(dǎo)
E.應(yīng)該相信和尊重教育對象，將健康傳播材料發(fā)放到教育對象手中自己學(xué)習(xí)、掌握、使用即可

6.單項選擇題下列關(guān)于傳播材料制作和使用的說法不正確的是（）

A.傳播材料制作應(yīng)首先做好需求評估分析
B.緊急情況下可以不做需求評估分析直接形成初稿請領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)
C.傳播材料制作要提前做好計劃
D.傳播材料制作應(yīng)認真做好預(yù)試驗
E.傳播材料制作和使用應(yīng)做好監(jiān)測與評價

8.單項選擇題在開展醫(yī)院控?zé)煿ぷ髦?，外科大夫王教授吸煙，也認為吸煙有害健康，但目前并不打算戒煙，王教授目前處在健康傳播的哪個層次？（）

A.知曉健康信息
B.健康信念認同
C.態(tài)度轉(zhuǎn)變
D.采納健康的行為
E.不采納健康的行為

9.單項選擇題在開展無煙單位建設(shè)中，獎勵戒煙成功者的制度對戒煙行為來說是（）

A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.以上選項都是

10.單項選擇題健康教育與健康促進項目需求評估中，下列不屬于確定優(yōu)先項目的原則的是（）

A.重要性
B.有效性
C.及時性
D.可行性
E.成本-效益