A.向教育對象強調(diào)學(xué)習(xí)和使用材料的重要性,引起對方的重視
B.提示材料中的重點內(nèi)容,引導(dǎo)教育對象加強學(xué)習(xí)和記憶
C.講解具體的使用或操作方法,使教育對象能夠遵照有關(guān)步驟自行操作
D.在教育對象再次咨詢或再次進行家訪時,了解材料的保管和使用情況,必要時再次給予輔導(dǎo)
E.應(yīng)該相信和尊重教育對象,將健康傳播材料發(fā)放到教育對象手中自己學(xué)習(xí)、掌握、使用即可
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A.傳播材料制作應(yīng)首先做好需求評估分析
B.緊急情況下可以不做需求評估分析直接形成初稿請領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)
C.傳播材料制作要提前做好計劃
D.傳播材料制作應(yīng)認真做好預(yù)試驗
E.傳播材料制作和使用應(yīng)做好監(jiān)測與評價
A.自我傳播
B.人際傳播
C.群體傳播
D.組織傳播
E.大眾傳播
A.知曉健康信息
B.健康信念認同
C.態(tài)度轉(zhuǎn)變
D.采納健康的行為
E.不采納健康的行為
A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.以上選項都是
A.重要性
B.有效性
C.及時性
D.可行性
E.成本-效益
A.個體因素
B.家庭因素
C.教育因素
D.學(xué)習(xí)因素
E.文化因素
A.享受型行為
B.主動非享受型行為
C.被動非享受型行為
D.主動享受型行為
E.被動享受型行為
A.享受型行為
B.主動非享受型行為
C.被動非享受型行為
D.主動享受型行為
E.被動享受型行為
A.獲取
B.理解
C.評價
D.應(yīng)用
E.效果
A.健康教育、健康傳播和衛(wèi)生宣教是同一個概念在不同時期的叫法
B.衛(wèi)生宣教的特點是單向的健康信息傳播
C.健康教育不是簡單的、單向的信息傳播,是既有調(diào)查研究又有干預(yù)的,有計劃、有組織、有評價的系統(tǒng)活動
D.衛(wèi)生宣教也可以看做是健康傳播的一部分
E.健康傳播是健康教育的主要手段
最新試題
下列哪種指標不屬于健康體能的評定指標()
場所要素主要從微觀角度評價建成環(huán)境對什么的影響()
五維健康觀包括生理健康、心理健康、社會交往健康、生殖健康和()
人類所面臨的健康問題出現(xiàn)了新的變化和危機,健康已不單是醫(yī)療衛(wèi)生部門所能解決的問題。
肥胖是損害健康的先兆,它可引起人體的生理、生化、病理、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)等一系列變化,甚至?xí)绊懮?/p>
糖尿病可以通過控制飲食、加強體育鍛煉、減肥、心理調(diào)節(jié)等方式進行預(yù)防。
有氧運動減肥成功的關(guān)鍵因素包括()
長期過量攝人產(chǎn)能營養(yǎng)素引起的不健康狀態(tài)稱為營養(yǎng)過剩。
久坐不動對健康的危害可以通過增加運動進行抵消。
抑郁癥嚴重時可能導(dǎo)致()