A.德育目標
B.德育途徑
C.德育方法
D.德育結構
E.德育功能
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A、社會行為規(guī)范教育
B、心理健康教育
C、人生觀教育
D、勞動教育
E、革命傳統(tǒng)教育
A、強調我國的社會主義的國家性質
B、對德育目標和個人生活幸福強調不夠
C、注意到了德育目標的層次性
D、是在中華人民共和國成立初期形成并一直沿用到現(xiàn)在的
E、可能導致德育教育的政治化
A、它是一種經(jīng)典行為主義的模式
B、它是一種認知主義的模式
C、它是一種人本主義的模式
D、強調觀察學習是行為獲得的基本學習方法
E、它認為兒童道德發(fā)展是個體社會化的結果
A、主要活動是組織、控制德育過程
B、啟發(fā)、引導、促進受教者思想品德的形成
C、引導學生向著目標方向發(fā)展
D、是社會規(guī)范和社會道德的代言人
E、應該在道德方面成為其他人的榜樣
A、采取中性立場,虛心接納別人的觀點
B、教育即學會關心
C、學齡前階段是其所說的“社會試驗期”
D、設身處地為別人著想
E、這種模式的理論假設是很可靠的
最新試題
通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
社會模仿模式認為:教育即學會關心。
根據(jù)一定的要求和標準,對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法,是對品德發(fā)展的手段。
簡述德育的重要意義。
“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
通過擺事實、講道理,提高學生道德認識,形成正確觀點的德育方法是說服教育法。
中小學德育的主要途徑有哪些?
認知模式太過于強調認知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。