A、班級(jí)、學(xué)科名稱
B、授課時(shí)間、題目
C、教學(xué)目的、課的類型
D、教學(xué)方法、教具
E、教學(xué)進(jìn)程、備注
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A、課題名稱
B、本課題的教學(xué)目的
C、本課題的計(jì)劃
D、本課題的必要教具
E、本課題的教學(xué)方法
A、特殊的師生互動(dòng)
B、特殊的時(shí)空安排
C、教學(xué)因素的特殊組合
D、特殊的教學(xué)內(nèi)容
A、目的明確
B、內(nèi)容正確
C、方法恰當(dāng)
D、結(jié)構(gòu)緊湊
A、觀察
B、考查
C、調(diào)查
D、考試
E、測(cè)驗(yàn)
A、論文式測(cè)驗(yàn)
B、客觀性測(cè)驗(yàn)
C、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)
D、主觀性測(cè)驗(yàn)
E、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
最新試題
上好課的基本要求有哪些?
論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?
論述教育的鞏固性原則。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
簡(jiǎn)析班級(jí)授課制特點(diǎn)和意義。
論述基本的教學(xué)方法——講授法。
論述討論法的含義、作用和要求。
課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu),也叫做課堂的環(huán)節(jié)。