A、教育、教學活動的組織,要尊重學生的感受
B、教育活動中,要給學生留有選擇的余地,并尊重學生的選擇
C、教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性
D、教育要給學生能動的空間
E、教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
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A.保障未成年人的合法權益
B.尊重未成年人的人格尊嚴
C.適應未成年人身心發(fā)展的特點
D.教育與保護相結合
E.給未成年人最廣闊的自由發(fā)展空間
A、司法保護
B、家庭保護
C、學校保護
D、社會保護
E、自我保護
A、階段性
B、不平衡性
C、順序性
D、分化與互補的協調性
E、個別差異性
A、無歧視性原則
B、兒童利益優(yōu)先原則
C、保障兒童生存、生命與發(fā)展的原則
D、尊重兒童的意見發(fā)表權、參與權等,保障兒童成為行使權利的主體
A、教育即生長
B、兒童的發(fā)展是一個不斷演變的建構過程
C、教育即生活
D、做中學
E、教育即經驗的改造
最新試題
在中國古代,教師職業(yè)就已經有了確定的從業(yè)標準。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。
1986年,《關于教師地位的建議》中指出,應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
師生關系從本質上是一種人—人關系。
校外活動和學校教育活動一樣,都具有周密的計劃性和組織性。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
《義務教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。