我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。

簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。