A.1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中提出把工農(nóng)群眾的業(yè)余教育納入學(xué)制系統(tǒng)
B.1995年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定了我國(guó)的教育基本制度
C.2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行等級(jí)制
D.1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中確定了我國(guó)教育發(fā)展的總目標(biāo)是“兩基”“兩全”“兩重”

A.強(qiáng)制性表現(xiàn)為國(guó)家要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，這是國(guó)家意志的體現(xiàn)
B.義務(wù)教育的基礎(chǔ)性意味著要接受基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本態(tài)度等方面的教育
C.基礎(chǔ)性體現(xiàn)了這種教育是素質(zhì)教育，不是應(yīng)試教育
D.義務(wù)教育對(duì)象是全社會(huì)范圍內(nèi)的適齡兒童，不分民族、種族、社會(huì)地位和貧富貴賤，不分男女性別體現(xiàn)了義務(wù)教育的免費(fèi)性

A.現(xiàn)代學(xué)制就是現(xiàn)代教育制度，而不是僅指學(xué)校教育制度
B.政治制度直接決定著學(xué)校教育制度
C.教育制度包括教育行政制度和學(xué)校教育制度
D.癸卯學(xué)制是我國(guó)近代第一個(gè)頒布的學(xué)制

A.狹義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和
B.選修課程體現(xiàn)了國(guó)家或?qū)W校對(duì)學(xué)生所學(xué)課程的共同要求
C.我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“三藝”都可以說(shuō)是最早的經(jīng)驗(yàn)課程
D.校本課程采取“實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)”的課程開(kāi)發(fā)模式

A.我國(guó)第八次課程改革的價(jià)值取向是為了中華民族的復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B.當(dāng)代世界課程改革的趨勢(shì)在課程政策上，謀求必修課程開(kāi)發(fā)與選修課程開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一
C.新課程確立新的教師觀，從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師
D.義務(wù)教育課程改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一是進(jìn)一步加強(qiáng)“雙基”的同時(shí)，更加突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)