是指學生為得到師長的認可和表揚而學習的動機。
是指學生希望憑借自己的才能和成就獲得相應社會地位的動機。
是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。
認知驅力、自我提高驅力、附屬驅力
最新試題
學習準備的涵義
發(fā)現(xiàn)學習與接受學習
發(fā)現(xiàn)學習的價值
贊科夫發(fā)展性教學的評價
動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。
（）是非指導性教學的理論基礎
奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀
范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。
布魯納的教學模式評價的優(yōu)點和弊端是什么？
范例教學模式的教學論原則有哪四項？