贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進行教學(xué)、以（）進行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習過程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

有意義學(xué)習與機械學(xué)習

理智技能的學(xué)習條件是促進先前習得的部分機能的恢復(fù)、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關(guān)系去促進遷移。

加涅區(qū)分了五類學(xué)習結(jié)果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

范例教學(xué)模式的教學(xué)論原則有哪四項？

言語信息的學(xué)習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關(guān)系（包括表象）

學(xué)習準備的涵義

非指導(dǎo)性教學(xué)的基本特征

認知策略的學(xué)習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的