小學(xué)班級(jí)心理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是（）

自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。

教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。

個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。

歸因理論中的向度不包括變化性。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。

說(shuō)謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。

非理性信念不是常見(jiàn)的認(rèn)知偏差。

雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。