是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

優(yōu)秀班主任的成長一般經過哪幾個階段？

班主任要善于借助集體的力量實現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔責任，形成教育的（）。

決策性工作

教師自我教育的最佳途徑，就是堅持（）。

班級活動競標制

什么是民主協(xié)商法？

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？