舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試從經(jīng)濟學角度考察教育經(jīng)濟效益。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術(shù)論文是（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。