判斷題借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)或自己的創(chuàng)造性思維而提出項(xiàng)目的過(guò)程稱為項(xiàng)目識(shí)別。
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什么情況下適合使用單向溝通?
題型:?jiǎn)柎痤}
激勵(lì)過(guò)程可以解釋為一個(gè)從不滿意到?jīng)]有不滿意的連續(xù)性過(guò)程。
題型:判斷題
非正式溝通對(duì)正式溝通既有補(bǔ)充作用,但又有擾亂作用,但主要表現(xiàn)為副作用,因而不能聽(tīng)之任之。
題型:判斷題
激勵(lì)過(guò)程可以解釋為一個(gè)從不滿意到滿意的連續(xù)性過(guò)程。
題型:判斷題
激勵(lì)過(guò)程可以解釋為一個(gè)從沒(méi)有滿意到滿意的連續(xù)性過(guò)程。
題型:判斷題
上行溝通
題型:名詞解釋
如果你是護(hù)士長(zhǎng),請(qǐng)闡述怎樣在你的管理中應(yīng)用馬斯洛的層次需要論?
題型:?jiǎn)柎痤}
在雙因素理論中,護(hù)士的工資屬于激勵(lì)因素。
題型:判斷題
激勵(lì)
題型:名詞解釋
雙因素理論中激勵(lì)因素
題型:名詞解釋