A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.課堂活動(dòng)
D.交往活動(dòng)
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A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.鑒定功能
D.激勵(lì)功能
A.分析教材的地位和作用
B.分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
C.分析學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握情況
D.分析教材所涉及的知識(shí)、技能、能力、情感和體驗(yàn)
A.獨(dú)立思考的原則
B.循序漸進(jìn)
C.直觀性教學(xué)
D.啟發(fā)性教育
A.上課
B.備課
C.批改作業(yè)
D.課后輔導(dǎo)
最新試題
下列選項(xiàng)中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有()。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
班主任劉老師對(duì)學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評(píng)價(jià)。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎(jiǎng)勵(lì)各方面有進(jìn)步的學(xué)生??ㄆ砂嘀魅巍⒖迫卫蠋熀桶喔刹堪凑赵u(píng)價(jià)進(jìn)行頒發(fā)。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。
以學(xué)生的探究活動(dòng)為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的教學(xué)模式是()。
下列教學(xué)模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)提高。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法,其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí),并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評(píng)價(jià)。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會(huì)起到事半功倍的效果。選擇教法時(shí)應(yīng)考慮的因素有哪些?()
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是()。