群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

所謂課堂管理

群體動(dòng)力的表現(xiàn)。

定型的期望包括人們對(duì)教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。

下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

簡述群體的含義和特征。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

在對(duì)待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問題。

（）的研究表明，群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。