A.教育局
B.學(xué)校
C.小貝的父母
D.小貝的班主任
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A.罰款、予以訓(xùn)導(dǎo)
B.開除、要求遵守特定的行為規(guī)范
C.處罰、要求參加特定的專題教育
D.處分、要求參加校內(nèi)服務(wù)活動
A.要求浩浩參加校內(nèi)服務(wù)活動
B.對浩浩進行訓(xùn)導(dǎo)
C.要求浩浩參加“防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)”的專題教育
D.責令浩浩參加社會服務(wù)活動
A.錯誤,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)
B.錯誤,侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)
C.正確,有利于維護校規(guī)校紀
D.正確有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣
A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)交流權(quán)
C.指導(dǎo)評價權(quán)
D.民主管理權(quán)
A.退回招收學(xué)生,退還所收費用
B.退回招收學(xué)生,并處以十倍以下罰款
C.不退回招收學(xué)生,但處以罰款
D.不退回招收學(xué)生,退回額外費用
最新試題
朱熹曾經(jīng)說過:“無一事而不學(xué),無一時而不學(xué),無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級活動,平時交往較多,學(xué)習上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進教室,同學(xué)們有的吹起了口哨,有的陰陽怪氣地大叫。原來,不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生,《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的()。
教師提出教育行政救濟時,不能提出()。
針對此案例,下列說法正確的有()。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別,以下表述錯誤的是()。
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說法正確的是()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦?,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。