A.正面引導(dǎo)，讓學(xué)生分辨友情與愛情
B.對(duì)寫黑板和傳小道消息的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育
C.把學(xué)生家長請(qǐng)到學(xué)校，要家長管好自己的孩子
D.開展“異性交往”的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的技巧
E.把欣欣和林可叫到辦公室，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，要求他們減少交往以免影響學(xué)習(xí)
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A.潛伏學(xué)習(xí)的存在
B.學(xué)習(xí)是通過頓悟產(chǎn)生的
C.學(xué)習(xí)并不是S-R的直接聯(lián)結(jié)
D.外在強(qiáng)化是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素
E.未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化
A.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)此消彼長
B.單純加大外部物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生一旦學(xué)習(xí)失敗，會(huì)造成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降
C.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)易使學(xué)生把注意力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，有可能削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，有助于提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
E.若能使物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有精神獎(jiǎng)勵(lì)的性質(zhì)，則對(duì)外部動(dòng)機(jī)的激發(fā)作用更明顯
A.對(duì)父母說謊，兩天不許看電視
B.上課不認(rèn)真聽講，減少課間休息
C.考試成績(jī)好，父母返還沒收的手機(jī)
D.小朋友聽話吃藥，就不用去醫(yī)院打針
E.三次沒有完成作業(yè)，取消周日去公園的計(jì)劃
A.是一種彈性教學(xué)組織形式
B.采用靈活時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間
C.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將學(xué)生編為大組或小組
D.把大班上課、小班討論，個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起
E.既可以發(fā)揮教師專長，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.教學(xué)屬于記憶水平
B.教學(xué)時(shí)間分配不合理
C.主要采用了讀書指導(dǎo)法
D.專業(yè)發(fā)展處于“任務(wù)關(guān)注”階段
E.對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確
最新試題
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會(huì)世界，社會(huì)與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，這是德育中的（）。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。
從該案例得到啟示有（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。