A.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)
B.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)
C.正確，有利于維護(hù)校規(guī)校紀(jì)
D.正確有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
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A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)交流權(quán)
C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
D.民主管理權(quán)
A.退回招收學(xué)生，退還所收費(fèi)用
B.退回招收學(xué)生，并處以十倍以下罰款
C.不退回招收學(xué)生，但處以罰款
D.不退回招收學(xué)生，退回額外費(fèi)用
A.開發(fā)和建設(shè)課程的意識(shí)
B.積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意識(shí)
C.教育教學(xué)研究的意識(shí)
D.做社區(qū)型開放教師的意識(shí)
A.尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教育小美
B.了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因
C.幫助小美樹立學(xué)習(xí)的信心
D.告訴小美文化成績(jī)并不重要
A.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”
B.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過(guò)程”
C.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
最新試題
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
冬冬籃球打得好，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的？（）
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會(huì)世界，社會(huì)與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，這是德育中的（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。