合理編排的標準就是使教材達到結構化、（）和（）。

原有認知結構對遷移的作用？

遷移不僅存在于（），而且也存在于不同的經(jīng)驗之間。

乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到的種情境中，這叫（）。

認為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）

影響學習遷移的主要因素有相似性，原有認知結構和（）

加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學中叫（）。

歸納式學習屬于垂直遷移中的（）遷移。

學生學習了m（a+b）=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。