現(xiàn)代遷移理論中有人認(rèn)為通過（）與（），可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，認(rèn)為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。

奧蘇伯爾的（）理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來解釋遷移的一種主流傾向。

根據(jù)遷移的不同抽象概括水平可分為（）

認(rèn)為遷移是具體的，有條件的遷移理論是（）

影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（）

美國心理學(xué)家桑代克爾反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

認(rèn)為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）

合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）和（）。

教學(xué)中影響遷移的因素？