A.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料,讓他自己探索
B.鼓勵學(xué)生自學(xué)
C.給學(xué)生充分的時間,讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識
D.教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解
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A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.幅合型
A.IQ=智力年齡/實(shí)際年齡×100%
B.IQ=智力年齡/實(shí)際年齡×100
C.IQ=實(shí)際年齡/智力年齡×100%
D.IQ=實(shí)際年齡/智力年齡×100
A.威特金
B.斯金納
C.卡根
D.弗洛伊德
A.男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強(qiáng)
B.女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些
C.男性的智力普遍比女性高
D.男性的嗅覺普遍比女性靈敏
A.主動性
B.自主性
C.勤奮感
D.自我同一性
最新試題
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
影響心理發(fā)展的兩個主要因素是()和()。
學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的()差異。
自我體驗(yàn)是指個體對自己的(),如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
感知運(yùn)動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是()和()的分化。
自我同一性是指個體組織自己的動機(jī),(),()及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
美國()等人提倡程序教學(xué),依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序,使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些?