A.必要性論證
B.可行性論證
C.合理性論證
D.綜合性論證
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A.總體規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃
B.國家規(guī)劃、地方規(guī)劃、學(xué)校規(guī)劃
C.國家級規(guī)劃、省級規(guī)劃、市縣級規(guī)劃
D.國家級規(guī)劃、省市縣級規(guī)劃、鎮(zhèn)級規(guī)劃
A.二級、二類
B.二級、三類
C.三級、二類
D.三級、三類
A.可持續(xù)發(fā)展理論
B.滿足需求理論
C.基礎(chǔ)優(yōu)先理論
D.協(xié)調(diào)發(fā)展理論
A.均衡發(fā)展原則
B.系統(tǒng)整體原則
C.主動(dòng)適應(yīng)原則
D.適度超前原則
A.均衡發(fā)展原則
B.主動(dòng)適應(yīng)原則
C.系統(tǒng)整體原則
D.適度超前原則
A.樂觀
B.激進(jìn)
C.保守
D.穩(wěn)健
A.教育規(guī)模指標(biāo)
B.教育投入指標(biāo)
C.結(jié)構(gòu)指標(biāo)
D.辦學(xué)效益指標(biāo)
最新試題
短期教育預(yù)測
教育預(yù)測的過程中()。
人口的性別構(gòu)成和年齡構(gòu)成屬于人口的()構(gòu)成。
研究人口的()是進(jìn)行教育預(yù)測與規(guī)劃的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。
搜集教育預(yù)測的資料要考慮()。
論證教育預(yù)測方案需要考慮()。
由未來指向現(xiàn)在的教育預(yù)測是()。
隨著我國教育管理體制改革的深化,學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)將()。
多對象教育預(yù)測
報(bào)告教育預(yù)測的結(jié)果應(yīng)該包括()。