A、綜合性
B、辯證性
C、獨(dú)創(chuàng)性
D、求異性
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A、強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”
B、強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”
C、強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”
D、強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”
A、娛樂的體驗(yàn)
B、教育的體驗(yàn)
C、逃避現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)
D、審美的體驗(yàn)
A、理論創(chuàng)新
B、觀念創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、智力激勵(lì)法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
最新試題
創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（）
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。