A、科學(xué)
B、技術(shù)
C、知識
D、信息
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A、知識
B、智力
C、心理
D、品德
A、智力激勵法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
A、理論創(chuàng)新
B、觀念創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、思想
B、觀念
C、理論
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、原始性創(chuàng)新
B、集成創(chuàng)新
C、自主創(chuàng)新
D、合作創(chuàng)新
A、思想
B、觀念
C、意境
D、境界
A、在商業(yè)領(lǐng)域以創(chuàng)新思維和獨特管理獲得成功
B、通過他自己有意識地參加的很多特立獨行、標(biāo)新立異的行動
C、把所有非房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)賣掉、整合掉,走房地產(chǎn)專業(yè)化路子
D、把房地產(chǎn)融入城市文化
A、把互聯(lián)網(wǎng)的文化介紹到國內(nèi)
B、對自己的事業(yè)有著極為堅定的信心
C、對網(wǎng)絡(luò)的深刻理解
D、將互聯(lián)網(wǎng)的先進運作方式介紹給國人
A、實驗方法
B、三目法
C、歸納演繹方法
D、懷疑方法
最新試題
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
體驗可以分為()的類型
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素,其核心要素是()
一個國家只有擁有強大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機,贏得主動。