A.實驗法
B.討論法
C.演示法
D.練習法
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A.選修課程
B.活動課程
C.拓展型課程
D.綜合課程
A.講述法
B.講解法
C.講演法
D.談話法
A.自主學習
B.“填鴨式”教學
C.啟發(fā)式教學
D.研究性教學
A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
B.課程傳遞和執(zhí)行的過程
C.教師的教與學生的學的過程
D.知識傳授與學生能力發(fā)展的過程
A.知道
B.理解
C.獨立操作
D.經(jīng)歷嘗試
A.①②③
B.④⑤⑥
C.⑦⑧⑨
D.①③⑦
A.微粒構(gòu)成物質(zhì)
B.認識化學元素
C.質(zhì)量守恒定律
D.化學物質(zhì)與健康
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
A.預期的教學效果
B.教學目的
C.培養(yǎng)目標
D.課程目標
A.最低教育要求
B.最高教育要求
C.一般教育要求
D.中等教育要求
最新試題
下列屬于體驗性學習目標水平的行為動詞是()。
教師提供課題和材料,引導學生進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動,最后得出學習結(jié)果的方法屬于()。
以直觀感知為主的教學方法是()。
新課程改革提倡師生新關系,新課程改革中具有現(xiàn)代師生關系的模式是()。
針對長期以來單一的學科課程提出來的,有利于激發(fā)學生學習興趣的課程形式是()。
化學課程與教學論的核心內(nèi)容是()。
()是教師通過操作實物媒體來幫助學生認識事物、獲得化學知識、學習實驗技能的一種常用的化學教學基本方法。
在教育活動中影響人的發(fā)展的基本因素是學校課程,課程在學校教育中處于核心地位,教育改革的關鍵、突破口為()。
中學化學知識的結(jié)構(gòu)具有()。
化學課程中的“課程”是指()。