A.張載:"德薄者,終學不成也。"
B.陶行知:"學高為師,身正為范。"
C.《學記》:"親其師,信其道,惡其師,疏其道。"
D.孔子:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.職業(yè)理念的差異
B.教學能力的差異
C.教育理念的差異
D.管理能力的差異
A.主體意識和實踐能力
B.主體意識和操作能力
C.創(chuàng)新意識和思維能力
D.創(chuàng)新意識和實踐能力
A.全面發(fā)展和素質(zhì)教育
B.全面發(fā)展和道德教育
C.素質(zhì)教育和道德教育
D.道德教育和應試教育
A.甲說的是假話,因此,甲是罪犯
B.乙說的是真話,丁是罪犯
C.丙說的是真話,乙是罪犯
D.丁說的是假話,丁是罪犯
A.小吳的最低分在歷史課,小李的最低分在數(shù)學課
B.小吳的最低分和小李的最高分的分數(shù)一樣
C.小吳在3門課中的分數(shù)都比小李高
D.小吳的最高分比小李的最高分要高
A."格式→段落"
B."格式→制表位"
C."插入→分隔符"
D."工具→選項"
最新試題
引導學生逐步理解和領會世界,社會與人生的豐富性與復雜性,教導學生學會思考,逐步形成科學的世界觀,正確的人生觀和價值觀,這是德育中的()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦?,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。
強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生,《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的()。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度,按認知失調(diào)理論,最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
教育目的應闡明()。
允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補償性的法律責任類型是()。
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了()。
該案例給我們的啟示有:()。