A.培訓(xùn)單位
B.學(xué)員的直接主管
C.培訓(xùn)教師
D.學(xué)員的單位主管
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A.訪談法
B.綜合座談
C.筆試法
D.電話調(diào)查
A.行為評(píng)估
B.學(xué)習(xí)評(píng)估
C.反應(yīng)評(píng)估
D.結(jié)果評(píng)估
A.較有深度
B.可以學(xué)習(xí)工作兩不誤
C.針對(duì)性好
D.可以全力以赴地學(xué)習(xí)
A.教師選定
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)形式
D.課程設(shè)置
A.訪談法
B.問卷調(diào)查法
C.觀察法
D.電話調(diào)查法
A.完全排除評(píng)估者主觀因素的影響
B.對(duì)評(píng)估者的自身素質(zhì)要求降低了
C.容易將評(píng)估的結(jié)論用書面形式表現(xiàn)出來
D.有詳細(xì)的評(píng)估方案、測(cè)試工具和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
A.訓(xùn)練周密
B.管理人員能全力以赴進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.極大增強(qiáng)開發(fā)者的積極性
D.極大增強(qiáng)開發(fā)者的主動(dòng)性
A.選擇范圍較大
B.帶來全新理念
C.提高培訓(xùn)檔次
D.培訓(xùn)易于控制
A.目標(biāo)
B.過程
C.方法
D.結(jié)果
A.高層
B.中層
C.直線
D.基層
最新試題
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中,問卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)()。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含()等內(nèi)容。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。