A.高中畢業(yè)會考
B.教師招聘考試
C.教師資格證考試
D.計算機等級考試
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A.一個教師所能教的學(xué)生有限
B.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)
C.是班級授課制的一種特殊形式
D.是指教師從傳授知識到布置、檢查和批改作業(yè)都是個別進行的教學(xué)組織形式
A.教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)屬于貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則的要求
B.教師的生動形象化語言的描述和比喻屬于直觀教學(xué)手段
C.解決好重點與難點的教學(xué)屬于貫徹循序漸進原則的基本要求
D.建立民主平等的師生關(guān)系屬于貫徹因材施教原則的基本要求
A.要組織學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)
B.教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深、由易到難、由簡到繁
C.要根據(jù)教材中知識的邏輯體系進行教學(xué)
D.既要按照教材的內(nèi)在邏輯性進行教學(xué)，又要按照學(xué)生認識活動的順序性進行教學(xué)
A.備課不等于寫教案
B.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是備好課
C.鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)
D.在課外輔導(dǎo)中，教師可以適當(dāng)講一些新課
A.氣氛熱烈體現(xiàn)為上課過程中教師和學(xué)生保持積極互動的活動狀態(tài)
B.教學(xué)時能夠挖掘教材中的思想道德因素反映了方法得當(dāng)
C.課堂失去中心是因為內(nèi)容不正確
D.教學(xué)拖堂都是節(jié)奏不緊湊的表現(xiàn)
最新試題
年級當(dāng)量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當(dāng)量的測驗結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價。
教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的（）。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大，為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點，需要在教育教學(xué)過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（）。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀，余老師應(yīng)當(dāng)（）。
教學(xué)工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認識錯誤的一項是（）。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說法不正確的是（）。