創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

常用的品德教育方法有哪些？

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。