把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。