A.命題時假定受測者具有某種行為
B.命題時假定規(guī)范不一致
C.涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用
D.指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的
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A.題目應有確切的答案
B.題目的內容不要超出受測團體的知識水平和理解能力
C.題目不可令人費解
D.題目不能有歧義
A.內容
B.文字
C.理解
D.社會敏感性
A.確定哪些心理特征和行為可以使要預測的活動達到成功
B.編制相應的心理特征和行為的有關條目
C.進行預測驗和正式測驗，以建立心理測驗手冊
D.建立衡量受測者是否成功的標準
A.工作分析
B.對特定的概念下定義
C.確定測驗的具體內容
D.列雙向細目表
A.描述
B.診斷
C.選拔
D.預測
最新試題
美國心理學家吉賽利（E．E．Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。
在編制測驗前，首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗時，才能有的放矢。
為了使受測者本人以及與受測者有關的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時，要注意（）。
測驗實施中的干擾因素包括（）。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模的資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度的資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。
在檢驗一個測驗的效標效度時，難點在于找到合適的效標。因此效標的選擇至關重要，一個好的效標必須具備（）的條件。
有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普提出的可供參考的策略包括（）。
選擇題要編好題干，也要編好選項，必須注意（）。
構想效度的估計方法包括（）。
心理測驗的目標分析因測驗不同而異，一般可分為（）。