結合上面的案列說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。

請談談幼兒教師如何使教學游戲化。并在課程開展中恰當?shù)厥褂谜Z言法。

結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

請用所學過的學前教育學的理論知識進行分析，并給出解決措施。

李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。

結合實際說說作為幼兒園教師應該如何支持和推進兒童的游戲？

教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。這屬于（）中介人的方式。

請運用游戲相關理論分析以上案例。

3-6、7歲幼兒游戲的典型特征是（）。

簡述游戲的教育價值。