所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

簡述動機的類型。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。