A.主體(人)
B.客體(人)
C.集體(人)
D.團(tuán)隊(duì)(人)
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A、生產(chǎn)
B、傳播
C、轉(zhuǎn)移
D、應(yīng)用
A、綜合性
B、辯證性
C、獨(dú)創(chuàng)性
D、求異性
A、愛因斯坦
B、牛頓
C、波普爾
D、勞丹
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、生態(tài)工業(yè)
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)
C、生態(tài)信息業(yè)
D、生態(tài)服務(wù)業(yè)
A、批判性思維
B、邏輯思維
C、辯證思維
D、相關(guān)學(xué)科知識(shí)
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)
B、技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)
C、知識(shí)傳播系統(tǒng)
D、知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)
A、在商業(yè)領(lǐng)域以創(chuàng)新思維和獨(dú)特管理獲得成功
B、通過他自己有意識(shí)地參加的很多特立獨(dú)行、標(biāo)新立異的行動(dòng)
C、把所有非房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)賣掉、整合掉,走房地產(chǎn)專業(yè)化路子
D、把房地產(chǎn)融入城市文化
A、農(nóng)業(yè)
B、工業(yè)
C、服務(wù)業(yè)
D、信息業(yè)
最新試題
國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的()的體系。
()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
()因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的()能力,才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī),贏得主動(dòng)。
()因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。