A.愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？
B.親其師，信其道
C.有教無類
D.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
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A.愛國守法
B.為人師表
C.關愛學生
D.終身學習
A.恰當，班主任的懷疑有理有據(jù)
B.不恰當，教師應該平等地對待每一位學生
C.恰當，教師做到了嚴慈相濟
D.不恰當，教師沒有寬容學生的心態(tài)
A.應當關心、愛護未成年學生，不得歧視學生
B.未成年學生不得將手機等智能終端產(chǎn)品帶入課堂
C.人民法院以及司法行政部門，應當依法履行職責，保障未成年人的合法權益
D.對臨時監(jiān)護的未成年人，民政部門可以采取家庭寄養(yǎng)方式進行安置
A.合理，教師也可以選擇讓兩名學生出去教室罰站
B.合理，教師有權對違反校規(guī)校紀的學生進行教育懲戒
C.不合理，侵犯了學生的受教育權
D.不合理，教師沒有履行教育管理責任
A.正確，這樣確實能提高學校的辦學水平
B.正確，這樣有利于重點班學生的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教
C.錯誤，義務教育階段不得分設重點班和非重點班
D.錯誤，每個班師資應該分配得當
最新試題
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
維護自己利益的權利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現(xiàn)的教育法律權利的表現(xiàn)形式是（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。