A.應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年學(xué)生，不得歧視學(xué)生
B.未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂
C.人民法院以及司法行政部門，應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障未成年人的合法權(quán)益
D.對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)的未成年人，民政部門可以采取家庭寄養(yǎng)方式進(jìn)行安置
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A.合理，教師也可以選擇讓兩名學(xué)生出去教室罰站
B.合理，教師有權(quán)對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育懲戒
C.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
D.不合理，教師沒(méi)有履行教育管理責(zé)任
A.正確，這樣確實(shí)能提高學(xué)校的辦學(xué)水平
B.正確，這樣有利于重點(diǎn)班學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教
C.錯(cuò)誤，義務(wù)教育階段不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班
D.錯(cuò)誤，每個(gè)班師資應(yīng)該分配得當(dāng)
A.正確，將天文知識(shí)、黃梅戲融入課程，影響教師正常教學(xué)節(jié)奏
B.正確，不利于孫老師提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)
C.錯(cuò)誤，侵犯了孫老師開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利
D.錯(cuò)誤，教師在教學(xué)中處于主體地位，可以選擇多樣的課程內(nèi)容
A.幫助和引導(dǎo)學(xué)生
B.尊重和贊賞學(xué)生
C.反思和改進(jìn)教學(xué)
D.合作和完善教學(xué)
A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>B.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人
C.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
D.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
最新試題
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
從該案例得到啟示有（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
冬冬籃球打得好，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
陽(yáng)光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來(lái)學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀，根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩(shī)歌；定期組織學(xué)生到蓮花湖開(kāi)展綜合實(shí)踐考察，學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動(dòng)物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來(lái)的植物做成標(biāo)本，課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文；語(yǔ)文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文；美術(shù)老師還會(huì)帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見(jiàn)陽(yáng)光小學(xué)實(shí)施的課程類型有（）。