A.正確，這樣確實能提高學校的辦學水平
B.正確，這樣有利于重點班學生的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教
C.錯誤，義務教育階段不得分設重點班和非重點班
D.錯誤，每個班師資應該分配得當
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A.正確，將天文知識、黃梅戲融入課程，影響教師正常教學節(jié)奏
B.正確，不利于孫老師提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)
C.錯誤，侵犯了孫老師開展教育教學改革和實驗的權利
D.錯誤，教師在教學中處于主體地位，可以選擇多樣的課程內容
A.幫助和引導學生
B.尊重和贊賞學生
C.反思和改進教學
D.合作和完善教學
A.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>B.學生是處于發(fā)展過程中的人
C.每個學生都有自身的獨特性
D.學生與成人之間存在著巨大的差異
A.接受學習
B.機械學習
C.探究學習
D.合作學習
下圖是豐子愷的漫畫《他要自由》。有關于該漫畫說法正確的是（）。
A.有利于培養(yǎng)學生的實踐能力
B.不利于學生的個性發(fā)展
C.不利于學生的全面發(fā)展
D.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
最新試題
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
教育目的應闡明（）。
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
朱熹曾經說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。