A.社會教化
B.個體內(nèi)化
C.行為強化
D.行為模仿
E.行為觀察
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認知說
B.工具說
C.聯(lián)結說
D.精神分析說
E.建構說
A.強迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
A.自我概念
B.控制點
C.自我評價
D.自我體驗
E.自我認知
A.教師能力
B.教學態(tài)度
C.挫折承受力
D.焦慮
E.教師知識結構
A.可利用性
B.可辨別性
C.穩(wěn)定性
D.清晰性
E.強制性
A.集中練習
B.分散練習
C.整體練習
D.部分練習
E.復雜練習
A.曉之以理
B.動之以情
C.導之以行
D.引起共鳴
E.落實行動
A.提高性的
B.矯正性的
C.面對正常發(fā)展的學生
D.面對心理出現(xiàn)問題的學生
E.學習成績不好的學生
A.順從的
B.積極的
C.反抗的
D.叛逆的
E.消極的
A.成立了專門的研究機構
B.配置計算機輔助教學設備
C.開發(fā)設計教學軟件
D.進行CAl學術交流
E.培訓教師掌握計算機知識
最新試題
分析教學對象主要是分析()。
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
“上課提問時,難度適當”是指教學要符合學生的()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
在教育教學中,應如何運用感知規(guī)律?()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。()
教學設計的原則是()。
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
陳述性知識的學習過程包括()。