A.感知性
B.理解性
C.計(jì)劃性
D.調(diào)節(jié)性
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你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析
B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同作用分析
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.計(jì)劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.監(jiān)視策略
D.計(jì)劃策略
A.100%
B.80%~90%
C.70%
D.50%
A.偏態(tài)分布
B.常態(tài)分布
C.正偏態(tài)分布
D.負(fù)偏態(tài)分布
A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.引起注意
C.突出概念的本質(zhì)
D.豐富想象思維
A.引起學(xué)生注意
B.揭示教學(xué)目標(biāo)
C.適時(shí)給予反饋
D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
A.痕跡衰退說(shuō)
B.同化說(shuō)
C.動(dòng)機(jī)說(shuō)
D.干擾說(shuō)
A.一般遷移
B.同化遷移
C.順應(yīng)遷移
D.重組遷移
最新試題
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()