老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的。”
在此基礎上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質屬性)，抽出共同點(本質屬性)，同時強調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率?”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題。”

老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同”同學們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的。”
在此基礎上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質屬性)，抽出共同點(本質屬性)，同時強調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題。”

老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的。”
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在此基礎上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質屬性)，抽出共同點(本質屬性)，同時強調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率?”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題。”

記者日前從省教育廳獲悉，安慶市教育局出臺了《安慶市中小學教師行為。。八不準”》。
這“八不準”包括：不準曠課，私自調(diào)課和無教案上課；不準上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機；不準在上班時間及工作場所打牌，下棋；不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不準向學生推銷任何教輔資料或其他商品；不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；不準訓斥，羞辱家長；不準違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。

記者日前從省教育廳獲悉，安慶市教育局出臺了《安慶市中小學教師行為。。八不準”》。
這“八不準”包括：不準曠課，私自調(diào)課和無教案上課；不準上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機；不準在上班時間及工作場所打牌，下棋；不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不準向學生推銷任何教輔資料或其他商品；不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；不準訓斥，羞辱家長；不準違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。

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這“八不準”包括：不準曠課，私自調(diào)課和無教案上課；不準上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機；不準在上班時間及工作場所打牌，下棋；不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不準向學生推銷任何教輔資料或其他商品；不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；不準訓斥，羞辱家長；不準違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。

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這“八不準”包括：不準曠課，私自調(diào)課和無教案上課；不準上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機；不準在上班時間及工作場所打牌，下棋；不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不準向學生推銷任何教輔資料或其他商品；不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；不準訓斥，羞辱家長；不準違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。