在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因為（）。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

對回答正確的學(xué)生進行鼓勵，運用了（）學(xué)習(xí)理論。

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

教學(xué)中常用的評價方式有（）。