發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。