在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）