A.程序性知識(shí)
B.操作性知識(shí)
C.理性知識(shí)
D.元認(rèn)知知識(shí)
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A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的
A.無(wú)意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
A.自我控制法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.特定性訓(xùn)練
D.強(qiáng)化法
A.先快后慢
B.先慢后快
C.前后一樣快
D.沒(méi)有什么規(guī)律
A.斯皮爾曼
B.霍華德•加德納
C.斯滕伯格
D.比奈
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
A.斯金納
B.桑代克
C.布魯納
D.班杜拉
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬(wàn)能論
D.二因素論
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
最新試題
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()