單項(xiàng)選擇題兒童看到天上的白云，一會兒看它是“大帽子”；一會兒看它是飄動的“小船”……這種想象屬于（）。
A．無意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
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1.單項(xiàng)選擇題某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片、談?wù)撠?，再讓她遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓、抱起貓從而消除對貓的恐懼反應(yīng)。這個案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。
A．自我控制法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．特定性訓(xùn)練
D．強(qiáng)化法
2.單項(xiàng)選擇題遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一樣快
D．沒有什么規(guī)律
3.單項(xiàng)選擇題多元智能理論的提出者是（）。
A．斯皮爾曼
B．霍華德•加德納
C．斯滕伯格
D．比奈
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生王明因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受薊班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。、從上面例子分析，你認(rèn)為要使王明同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。
A．說服教育
B．情感陶冶
C．榜樣示范
D．實(shí)際鍛煉
5.單項(xiàng)選擇題“無論我們教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。
A．斯金納
B．桑代克
C．布魯納
D．班杜拉
6.單項(xiàng)選擇題有的人屬于“聰明早慧”，而有的人則是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。
A．互補(bǔ)性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性
7.單項(xiàng)選擇題“一個人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！边@種觀點(diǎn)是（）。
A．環(huán)境決定論
B．遺傳決定論
C．教育萬能論
D．二因素論
8.單項(xiàng)選擇題“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。
A．馬斯洛
B．班杜拉
C．加涅
D．阿特金森
9.單項(xiàng)選擇題根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是（）。
A．具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B．由抽象思維向具體思維過渡階段
C．由具體思維向抽象思維過渡階段
D．完全屬于具體形象思維階段
10.單項(xiàng)選擇題加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的（）。
A．信號學(xué)習(xí)
B．刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C．連鎖學(xué)習(xí)
D．辨別學(xué)習(xí)
最新試題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
題型：判斷題
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
題型：判斷題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）
題型：判斷題
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）
題型：判斷題
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
題型：判斷題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
個別化教學(xué)的主要方式有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
題型：判斷題
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
題型：判斷題