A.斯金納
B.桑代克
C.布魯納
D.班杜拉
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A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬能論
D.二因素論
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
A.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B.由抽象思維向具體思維過渡階段
C.由具體思維向抽象思維過渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
A.信號學(xué)習(xí)
B.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
A.美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標志著教育心理學(xué)的開始
B.西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果,使教育心理學(xué)更科學(xué)
C.布魯納發(fā)起課程改革運動,教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理
D.20世紀50年代,杜威實用主義對教育的影響
最新試題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。
教學(xué)中常用的評價方式有()。
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
判斷一群人是否集體的標準是()。