教學設計的原則是（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

皮亞杰認為認知階段出現的先后次序是不變的。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現在（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現知覺的（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。