問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）