“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。