A．因材施教原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
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A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．凱洛夫
A．討論法
B．談話法
C．講授法
D．實(shí)踐法
A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B．實(shí)踐活動(dòng)
C．交往活動(dòng)
D．課堂活動(dòng)
A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C．鞏固知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)
A．講授法
B．討論法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．練習(xí)法
最新試題
孔子認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。
學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習(xí)法。
制約學(xué)校課程發(fā)展的主要因素有哪些？
就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過程是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐過程。
論述課程發(fā)展的一般趨勢(shì)。
智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。
談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。
運(yùn)用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。
所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。
簡(jiǎn)述課程計(jì)劃設(shè)計(jì)的一般原則。